Forskning förskolan: inskolning förskola pedagog
Barn i behov av särskilt stöd förskola skolverket
Praktikgemenskaper och socialt lärande Att utveckla undervisningen i förskolan genom aktionsforskning Aktionsforskning kan vara ett sätt för förskollärare att fördjupa sitt arbete med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i undervisningen. Ett aktionsforskningsprojekt i form av sokratiska samtal visar bland annat att metoden hjälpte förskollärarna att utveckla sina samtalskompetenser och förbättra sin undervisningspraktik. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Texten är framtagen vid ett universitet eller högskola på uppdrag av Skolverket. Viljan att utvecklas kan ta dig hur långt som helst Nietzsche På senare år har förskolans förändrade uppdrag ställt ökade och komplexa krav på förskollärares yrkesutövande och professionella kunskaper då utbildningen enligt skollagen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet SFS , §5. I förskollärares förtydligade och förstärkta undervisningsuppdrag förväntas de integrera och tillämpa forskningsresultat i sin undervisning, vilket i sin tur bidrar till en kontinuerlig utveckling och generering av ny kunskap inom praktiken.
Att utveckla undervisningen i förskolan genom aktionsforskning
Vi intresserar oss särskilt för undervisning, lek, lärande och didaktik och relationen till barns utveckling. Ett arbetsområde rör relationen mellan förskolans undervisning och lek och frågor om hur barn kan göras till deltagare i viktiga kulturella praktiker. Ett ytterligare arbetsområde är didaktik för förskolan med inriktning på skilda innehåll. Nationella och internationella samarbeten Ett övergripande intresse för forskningstemat är utbildning för social och kulturell hållbarhet i enlighet med målen i Agenda Vi bedriver huvudsakligen praktiknära forskning i samarbete med förskolans personal. Vi deltar också i olika internationella organisationer som OMEP och andra. Kollegie- och seminarieverksamhet Inom forskningstemat finns ett kollegium med aktiviteter öppna för verksamma i förskolan och andra intresserade, som till exempel öppna föreläsningar. Dessutom finns två seminarier med aktiviteter för våra forskare och doktorander. Kollegiet för didaktik och barns lärande Inom kollegiet presenteras och diskuteras forskning och utvecklingsarbeten som handlar om förskolan: aktuella doktorsavhandlingar och licentiatuppsatser såväl som nya direktiv, utvärderingar och andra aktuella frågor.
Senaste nytt
Publicerad i: Förskoletidningen 1 Praktiknära forskning — väg till livslångt lärande När förskollärare är aktiva i sin kunskapsproduktion förstärks yrkesrollen och möjligheterna för att skapa en förskola med hög kvalitet blir större. Praktiknära forskning är en väg att gå. Försöksverksamheten ULF — Utveckling Lärande Forskning — ska öka forskning som sker i samverkan mellan lärosäten och huvudmän. Text: Anna Brunner Cederlund Illustration: Josephine Skapare Publicerad i: Förskoletidningen 1 För att alla barn ska få en utbildning som är utformad och anpassad så att de kan utvecklas så långt som möjligt Lpfö18, s. En förskola som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet förutsätter att förskollärarna både får mandat från sina chefer och själva tar ansvar för att tillsammans med kollegor leda verksamheten enligt läroplanens intentioner. Dagens situation är utmanande på flera plan. Förskollärare är ett bristyrke, samhällsklimatet har hårdnat, och det är ett högt tryck från både politik och vårdnadshavare.
När börja förskola forskning
Forskning i korthet: Förskolans roll för att främja psykisk hälsa Lena Almqvist, Eva Björck ISSN: En bra förskola gynnar barns sociala, kognitiva och språkliga utveckling och bidrar till psykiskt välbefinnande. Barn som gått i förskola med hög kvalitet lyckas bättre i skolan, har bättre kunskapsutveckling samt bättre social utveckling. De positiva långsiktiga effekterna av att gå i en förskola med hög kvalitet är störst för barn från familjer med sämre socioekonomiska förutsättningar liksom för barn i behov av särskilt stöd. För dessa barn kan förskolan vara en viktig skyddsfaktor mot psykisk ohälsa och förebygga senare behov av stödinsatser, vilket är positivt för enskilda barn och familjer liksom samhället i stort. Forskning i korthet: Förskolans roll för att främja psykisk hälsa sammanfattar aktuell forskning på området. Kunskapsöversikten redogör också för vilka kunskapsluckor som finns. För att förskolan ska kunna ge alla barn det stöd och den ledning de behöver krävs att verksamheten har hög kvalitet.